2021扎根偏鄉 培植希望[教育即生活-系統性校定課程實施方案]成果發表會
- 0428
活動描述
慈揚基金會成立八年來，承蒙各界先進指教與協助，藉由基金會的各項專案計畫，實踐璨揚企業股份有限公司 取之於社會，用之於社會的理念。
2019年由新營區土庫國小提出教育即生活-系統性校定課程實施方案，並邀請台南市區10所國中小共同參與，在慈揚基金會及感恩基金會共同支持下，發展食、衣、住、行等與生活經驗息息相關的課程，讓學生從自身的活動中學習，從中厚植知識、能力和態度的核心素養。
計畫實施有成，基金會偕同10所參與校師生辦理紮根偏鄉，培植希望-慈揚基金會 教育即生活-系統性校定課程實施方案成果發表會
- 發表日期：2021年4月28日 星期三
- 發表時間：上午9時10分至11時50分
- 發表地點：善化區大同國民小學視聽教室
新聞稿
［ 璨揚用愛攜手偏鄉十校，創意融合打造生活課程 ］
[寓教於樂相較於教條式的教學，對於學生的啟發更有效]，這個理念在4月28日由慈揚基金會與土庫國小等10校共同舉辦[教育即生活-系統性校訂課程實施方案]成果發表會中充分展現，同時印證了教育與生活是息息相關，因為教育讓生活更精彩，而生活彰顯了教育的意義。
事實上，我們就在生活裡，而我們對生活卻依然陌生，漸漸地，孩子在生活上因社會結構的改變，自理能力上明顯的退化，對於生活元素的選擇已產生迷失。因此，教學該以兒童的現在生活經驗出發，108年土庫國小提出[教育即生活-系統性校定課程實施母方案]後，獲得慈揚基金會和感恩基金會的支持，從而以課程模組樣態與各校商訂方案的合作方式，建構以[食]、[衣]、[住]、[行]四大主軸，再從中抽出同一系列元素或組合不同系列元素，編訂成一個符合學生需求的校訂課程，同時也可以和原來課程相結合，產生加乘作用，為孩子打造特色生活課程架構。
一個人走得快，一群人走得遠，策略聯盟在常民生活屬性高的校訂課程中更易顯活躍，土庫國小跳脫課程規劃的單打獨鬥模式，邀請另9所國中小，藉由校際聯盟方式從教師增能研習到課程架構設計，奠基在以學生需求發展出各自特色課程：我的衣世代(土庫國小)、衣的魔法-美學穿搭時尚秀(通興國小) 、小小空間藝術師(鹽水國中)、鐵道遊蹤Follow Me (林鳳國小)、賀建好行(賀建國小)、樹人愛無限-健康家庭(樹人國小)、仙草奇雞-食在安心(仙草國小)、天下任我行-走出溪望之光(重溪國小) 、晴耕雨讀-麻鄉麻香(善化大同國小)和新鱻好食尚(鯤鯓國小)。將課程學習與生活進行融合的思考，讓學生不只是穿出時尚、食在安心、行遍天下和住有品味，最重要的是從中習得未來能應用的能力，同時也養成不畏艱難、主動學習的永續成長力。
今日的發表會由善化大同國小直笛隊的樂曲揭開序幕，除了向大台南地區國中小校長、教師介紹教育即生活課程的執行經驗，也透過EALTV教育即生活電視台分享整個教學歷程。成立慈揚基金會的台南地區在地企業璨揚企業黃文献董事長表示說，善盡企業社會責任一直是最根本的企業精神，基金會設立之初就鎖定並長期投入關懷偏鄉教育資源。自103年至今，累計近150所偏鄉學校獲得資源挹注、近萬名學立學童受益。黃文献董事長期許藉著這些串聯的資源，讓更多的偏鄉學校共同實踐教育理念，創造共好教育環境，培養學生出永續學習力。